Teorias Pedagogicas

Teorías Pedagógicas.

ESCUELA ACTIVA
Inicio: Empieza a gestarse en las primeras décadas del siglo XX
Finalidad: formar a personas con sentido democrático, desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.
Aprendizaje: comprensivo, crítico y multidisciplinario.
Enseñanza: Se parte del respeto al alumno, planteando el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de las necesidades e intereses  del  alumno.
Rol del Maestro: proporcionar el medio que estimule el interés por  el avance  en el aprendizaje  de los alumnos.
Relación Maestro-Alumno: Acompañante - participativo y constructor de conocimiento.
Evaluación: Se evalúa el progreso del desarrollo de los alumnos de  manera global, no por áreas ni materias.Consensuada por medio de acuerdo de las normas entre todos.
Espacio: Aprovecha todo el entorno y espacio escolar
Disciplina: Consensuada por medio de acuerdo de las normas entre todos. MÉTODO DECROLY Es un método de enseñanza ideado por Ovide Decroly. Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento. Frase que sintetiza el propósito del método Decroly Propugna la observación activa del medio como método a seguir, y así como la supresión de un horario fijo y la enseñanza cíclica para los centros de interés, para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas. Destaca que sugiere que un ratio máximo de veinte alumnos por aula y que sean los más homogéneos posible.  Además, para Decroly la escuela deber ser activa, debe permitir al niño expresar sus tendencias a la inquietud y el juego. http://www.pedagogiaactiva.com/escuela-activa http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Decroly